A Síndrome de Asperger pode ser definida como uma perturbação neurocomportamental de base genética, incluída no espetro do autismo, com critérios de diagnóstico específicos.
Esta disfunção manifesta-se sobretudo por alterações na interação social, na comunicação e no comportamento.

Não obstante ser imprescindível uma consulta médica especializada ( pediatria de desenvolvimento, Neuropediatria ou pedopsiquiatria) para que seja feito o diagnóstico, existem algumas caraterísticas e sinais que podem constituir um alerta, para os quais se deve estar atento:

• Atraso significativo na linguagem;
• Linguagem ou comunicação, verbal ou não verbal, pobres;
• Linguagem pedante, caraterísticas peculiares no ritmo e entoação, prosódia e ecolalias;
• Interpretação literal dos enunciados;
• Dificuldade no pensamento abstrato e dos conceitos;
• Dificuldade no relacionamento social, designadamente na interação com os seus pares;
• Dificuldades nas regras sociais;
• Dificuldade em entender e expressar emoções;
• Comportamentos social e emocional desajustados;
• Jogo simbólico e atividade imaginativa pobres ou inexistentes;
• Número limitado de interesses;
• Obsessão por determinados temas;
• Comportamentos repetitivos ou rotineiros;
• Dificuldade na adaptação a alterações repentinas das rotinas;
• Resistência à mudança;
• Atitudes consideradas bizarras e excêntricas;
• Atraso no desenvolvimento motor ou falta de coordenação motora;
• Dificuldade na motricidade fina;
• Hipersensibilidade sensorial a ruídos, cheiros, sabores, texturas, luzes, etc.;
• Baixo nível de tolerância à frustração.

Entre as características mais comuns quer sejam crianças, jovens ou adultos, podemos destacar:

• Dificuldade na interação social;
• Dificuldade na comunicação verbal e não verbal;
• Interpretação literal da linguagem;
• Dificuldade na empatia;
• Comportamentos rotineiros ou repetitivos;
• Interesses limitados;
• Peculiaridades do discurso e da linguagem;
• Hipersensibilidade aos estímulos sensoriais;
• Descoordenação motora.

Os sinais de alerta são iguais para ambos os sexos no entanto nas raparigas são mais subtis e são muitas vezes “disfarçados” pela sua condição feminina, onde o fato de ser tímida e discreta é uma qualidade.

Perante alguns dos sinais de alerta, é aconselhável que a criança/jovem seja observada numa consulta especializada: pediatria de desenvolvimento, Neuropediatria ou pedopsiquiatria, para que possa ser feita uma avaliação global das suas características, a nível físico e psicológico.
O diagnóstico precoce é muito importante, pois poder-se-á propor uma intervenção imediata e direta sobre as áreas especificas nas quais a criança apresenta dificuldades, estabelecendo um acompanhamento adequado e os recursos necessários a que têm direito, de forma a promover ao máximo as suas potencialidades, qua não raras as vezes se revelam surpreendentes.
O diagnóstico é, ainda, importante na medida em que se forem encontradas outras perturbações do desenvolvimento associadas à Síndrome de Asperger, como por exemplo hiperatividade e défice de atenção, possibilita uma intervenção, também, a esse nível.

Não existe cura, mas existe tratamento para a Síndrome de Asperger, enquadrada nas Perturbações do Espectro do Autismo (PEA).

No caso de co-existir outro diagnóstico, como sejam a hiperatividade ou défice de atenção, poderá haver necessidade de medicação.
O que deve acontecer é uma intervenção precoce, o mais cedo possível, tendo em conta os sinais de alerta que se detetem na criança. Desta forma ela poderá ser acompanhada e ajudada a contornar determinadas características e muitas vezes ultrapassá-las.
Quando a intervenção é tardia, por vezes torna-se difícil superá-las, resultando daí a inflexibilidade característica de pessoas com Síndrome de Asperger, nomeadamente no campo das competências sociais.
Intervir o mais cedo possível, tentar um programa de intervenção o mais objetivo e direcionado para a criança em questão é sem dúvida o melhor tratamento.
Importante também é ter presente que cada criança é única e individualizada e que não existe um “pacote” de soluções, devendo a intervenção ser personalizada e adaptada a cada criança.